Наука "Дефектология"
Дефектология

Дефектология (от латинского слова defectus — недостаток и греческого слова logos — учение, наука) - это наука о закономерностях и особенностях развития детей с физическими и психическими нарушениями, о принципах, методах, формах организации их воспитания и обучения. Эта наука направлена на разработку теоретических и прикладных основ системы комплексной медико-психолого-педагогической помощи детям различных возрастов с различными нарушениями в развитии.

Бурное развитие этой науки произошло в начале прошлого века, причин тому было несколько, но самой главной считается появление задачи строительства в разных странах государственных систем специального образования для "особых" детей.

Если говорить непосредственно о нашей стране, то долгое время, единственным научно-исследовательским центром в области дефектологии был Экспериментальный Дефектологический Институт (ЭДИ), открытый в 1929 году на базе созданной В.П.Кащенко Медико-педагогической Станции. Спустя годы, он был переименован в Научно-исследовательский Институт Дефектологии АПН СССР, а сейчас он носит название Института коррекционной педагогики РАО.

Штат института составляют специалисты самых различных профилей: медики, физиологи, психологи и педагоги и областей дефектологии :сурдо-, тифло-, олиго-, лого- и другие специалисты в области проблем изучения и обучения разных категорий детей с нарушениями психо-физического развития. Стоит отметить неоценимый вклад этого учреждения в развитие теории и практики дефектологии как интегрированной области научного знания, органично соединяющей клинико-физиологическое и психолого-педагогическое направления исследований процессов развития и обучения детей.

Если перейти на личности, стоит отметить некоторых людей, чья роль в создании и закреплении интегративного характера и целостности дефектологии непомерно велика. Прежде всего необходимо сказать о Л.С.Выготском, в чьих работах еще в начале 20 века были сформулированы и обоснованы общие для всех разделов дефектологии положения о природе и сущности аномального развития, основанные на культурно-исторической теории развития высших психических функций .

Как и любая другая наука, дефектология развивалась с течением времени, и это обуславливало расширение сферы ее исследований. Другими словами, теперь, наряду с изначальными предметами внимания этой науки (дети с выраженными и легко определяемыми нарушениями в развитии: слепота, глухота), появились и другие: дети с менее выраженными трудностями, а именно слабовидящие, слабослышащие, дети с речевыми нарушениями, задержкой психического развития, двигательными нарушениями.

Наука развивалась дальше и теперь можно говорить об отдельных разделах, каждый из которых охватывал отдельные случаи дефектов: вопросы воспитания и обучения детей со сложными нарушениями (слепоглухих, слабовидящих глухих, слепых и глухих детей с интеллектуальными нарушениями), а так же стоит сказать, что в дефектологии берут свое начало исследования детей с ранним детским аутизмом, с тяжелыми двигательными нарушениями, с выраженными нарушениями интеллекта, и исследования детей дошкольного возраста.

   
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru

Информация, расположенная на сайте, имеет общеознакомительный характер.
Помните, что по вопросам здоровья следует консультироваться с врачом!